是甚麼驅使你加入M+？

在2015年的第56屆威尼斯雙年展中，我擔任了香港藝術家曾建華個展「無盡虛無」的展覽實習生。展覽由M+及香港藝術發展局合辦。當時我剛辭掉在一所本地中學的工作，時刻在問自己：「到底世上有沒有一份能夠讓我全情投入的工作？」我在大學修讀創意媒體，希望能從事與文化藝術相關的職業。當中最令我嚮往的是與不同的人合作，過程中能凝聚多種價值觀念，繼而互相啟發。那時，我覺得策展人是很神秘的崗位，甚至以為策展人像是公關，專責與傳媒打交道或市場營銷等工作，從未想過這是一份能潤物無聲、關顧他人的職業。

我想起實習時期在威尼斯與Stella（M+教學及詮釋主策展人）的對話。Stella是「無盡虛無」展覽的聯席策展人，那時她過來工作，順道與我和另一位實習生吃了一頓飯。我們談到她在工作上與人合作的經歷，每個故事也像是訴說着一種她對策展工作的信念──以人為重。她與藝術家和與觀眾的互信關係觸動了我，也從此改變了我對博物館策展人的看法。

不過，我卻從沒想過自己會加入M+團隊，見證「M+ 敢探號」的誕生和演進過程。這個計劃既為我的博物館工作生涯帶來難忘的開始，也一直扶助我在M+的成長。

博物館的工作每天都變化不斷，所以我實在沒有一天是尋常地度過的。

我的主要工作是策劃供學校及教師參與的教學活動，當中M+的首個校園外展計劃「M+ 敢探號」在我的工作中有着舉足輕重的地位。「M+ 敢探號」是穿梭於香港不同校園的流動創作教室，自2016年起，M+每年委約一至兩位本地創作人構思一件參與式作品的雛型，作品隨着這輛特製拖車的校園巡迴每天蛻變，成為一個不斷由學生重構的展覽。

由於學校的情況各有不同，我們需要靈活配合學校的環境。計劃期間，我感到自己像個要隨時趕到不同地方「救火」的消防員。不論接到有關泊位的改動、駕駛通道的阻塞或惡劣天氣等通知，我們都要即時想出解決方案，讓校園活動能如期舉行 。

你在M+最難忘的經驗是甚麼？

「M+ 敢探號」巧妙地提供了一個空間，給予我和觀眾很多意想不到的對話。

我還記得於第二年「M+ 敢探號」校園巡迴期間，我遇上一位非常熱愛紋身的學生，他更悄悄地告訴我一個秘密──他背脊上的紋身。我倆交談了很久，說到他想成為紋身師的夢想，以及其家人的反對，也說到他覺得校園生活有多浪費光陰，阻礙他步向成為紋身師的志願。他重覆抱怨，如果他早就輟學到校外學習紋身，今天已經成為紋身師了，為何還要待在學校讀生物和歷史？

我跟他說，一位紋身大師不只在乎把圖案紋好的技巧，更在乎透過紋身作品把他的獨特見解和思考「紋」在別人的皮膚上。而在學校所學的知識便能滋養我們建立批判思維，以及不從流的價值觀，從中達至這種藝術造詣。

在學生參與的工作坊中，插畫及繪本作家李香蘭會挑選幾位學生與她對談，一邊訪問，一邊按他們所分享的故事畫下他們的肖像。李香蘭也有訪問那位跟我詳談的學生，但他看似不樂於在眾人前多談，總是不太投入地回答。但當李香蘭追問他有沒有想感謝的人時，他竟出乎意料地說出我的名字！李香蘭即時在他的人像畫上畫了我的樣子，然後再請他多添幾筆，他便圍着我的畫像畫了一個心形圖案。我跟這位學生才剛相識，實在沒有想過他會如此珍重自己所說的話。

請在M+藏品中，挑選一件你最喜歡或令你深受啟發的作品或物件。

Heri Dono的作品《思想發酵》呈現了多個只會機械式點頭的人頭雕塑，象徵一個受到高度箝制、人民必須遵從指令處世行事的社會。

我在M+與學校合作的經驗，使我特別關注作品中人頭雕塑的機械式反應。這種反應警惕我去思考課室等正規的教學場所可如何影響學生汲取知識。這作品也提醒我時刻反思每個學習平台的限制，發掘博物館這非正規學習環境的獨特之處，讓我們透過博物館的教學活動，為學生提供一個學校以外的知識交流平台。

我們相信，一個理想的教學場所應開放給主動積極的人持續學習，並且經常鼓勵批判思考及多元的意見。

有甚麼關於你的事，是同事不知道的？

我在電影美術工作上遇到的第一位美術指導，是我美術上的啟蒙老師。他相信電影美術的重點不在於創造絢爛或爭艷的畫面，而是編排富真實感的場景陳設，讓演員與它互動，不着痕跡地訴說使人信服的故事。也許策展人的工作亦如是──我們就像一面鏡子，在觀眾不察覺我們存在的情況下，反映藝術家的所思所想。